Los maestros de desarrollo infantil temprano juegan un papel importante en el establecimiento de las bases para el futuro educativo de un niño. Los requisitos para estos maestros han cambiado a lo largo de los años en función de las necesidades cambiantes y los estilos de aprendizaje de los niños. La investigación de los estudios (ver Referencias), muestra que los educadores que cumplen con ciertos criterios atienden a los preescolares y niños.
Educación
Los maestros de desarrollo infantil temprano deben tener al menos un título de asociado en educación preescolar. Esto se puede lograr a nivel de colegio comunitario. Una licenciatura es necesaria para ser el maestro principal o el director de un preescolar. También se requiere una licencia del estado.
$config[code] not foundFormación
La mayoría de los programas de educación infantil incluyen algún tipo de pasantía o período de práctica docente. Esto le da al posible maestro experiencia de primera mano trabajando con niños de 3 a 5 años. Esta capacitación es esencial para los nuevos maestros cuando ingresan al aula por primera vez.
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Trabajar con niños en edad preescolar requiere que una persona sea muy paciente y se adapte fácilmente al cambio. Los niños a esta edad están cambiando y creciendo constantemente, física y mentalmente. Puede ser desalentador para el maestro mantenerse al día con las demandas de los niños en esta etapa de desarrollo. Es esencial que los educadores puedan realizar múltiples tareas y manejar un entorno potencialmente estresante.
Certificaciones Especiales / Habilidades
Para trabajar en un área especializada del desarrollo de la primera infancia, como un intervencionista del comportamiento o del habla, un maestro tendrá que obtener un respaldo adicional. Esto generalmente requiere un año adicional de cursos e incluye capacitación en el trabajo.
Educación continua
Para mantener su licencia al día, los maestros de desarrollo de la primera infancia deben obtener créditos universitarios adicionales o asistir a talleres aplicables a su campo de trabajo. Estas pueden incluir clases sobre el uso de la tecnología en el aula, la implementación de un comportamiento positivo o el uso de diferentes métodos de enseñanza para ayudar a los estudiantes con dificultades. Esto mantiene a los maestros actualizados sobre las últimas tendencias e investigaciones en educación infantil temprana.
