Hay un gran impulso en las escuelas de negocios para que los cursos de emprendimiento sean más realistas. Si cree que la experiencia de aprender acerca de cómo iniciar una empresa se parece más a comenzar una empresa, se cree que los estudiantes desarrollarán una mejor comprensión de lo que se necesita para ser un fundador de la empresa.
Si los estudiantes obtendrían o no una mejor comprensión del espíritu empresarial a partir de clases más realistas, estructurar los cursos de espíritu empresarial para que sean más realistas es inviable en la práctica. Pero no por las razones que puedas pensar. Contrariamente a la opinión popular, la mayoría de los profesores saben cómo para hacer sus clases de emprendimiento bastante realistas. Simplemente eligen no hacerlo porque el realismo de las empresas que se inician es inconsistente con el sistema de evaluación académica.
$config[code] not found¿Por qué los cursos de emprendimiento no son realistas?
Para explicar este concepto, necesito describir dos tipos diferentes de distribuciones estadísticas. Una es una distribución normal, que tiene la forma de una curva de campana. Con una distribución normal, algunos resultados son excelentes, algunos son deficientes y la mayoría está bien.
En la escuela, la mayoría de los resultados se distribuyen normalmente. Algunos estudiantes obtienen A y otros obtienen C, pero la mayoría de la clase recibe B. Los estudiantes esperan esta distribución de resultados.
El otro es una distribución de la ley del poder. En una distribución de ley de poder, unos pocos casos representan una gran parte del resultado total de la distribución. Resulta que esa es la distribución de la mayoría de los aspectos del emprendimiento, según la investigación de Chris Crawford y sus colegas. Ya sea que estemos hablando sobre qué fundadores lanzan sus productos, qué empresas emergentes obtienen clientes, quiénes obtienen financiamiento o el valor de las salidas de la empresa, cualquier resultado que estemos midiendo tiende a seguir una distribución de la ley de energía.
Si bien la sociedad está dispuesta a aceptar que los resultados empresariales tienden a ser una ley de poder y no se distribuyen normalmente, pocas personas están dispuestas a tolerar las calificaciones siguiendo una distribución de la ley de poder.La idea de que un par de estudiantes en una clase de 25 representaría la mitad de todos los puntos otorgados por el profesor es antitética a la noción de cómo creemos que los estudiantes deben ser evaluados. Entonces, si tuviera que otorgar A's solo a aquellos estudiantes que lograron recaudar dinero o que obtuvieron altas valoraciones para sus empresas o atrajeron un gran número de intereses de los clientes en sus productos y fallaron el resto, el equivalente de lo que el mercado hace a los empresarios reales, Yo estaría en serios problemas como educador.
El hecho de que los académicos no aborden el espíritu empresarial con el realismo del mercado impone un costo a la sociedad. Debido a que las clases de emprendimiento son un entorno estilizado en el que se impone artificialmente una distribución normal de resultados, muchos estudiantes se quedan pensando que sus esfuerzos son mejores de lo que realmente son. Cuando reciben una B + en una apuesta de inversionista que nunca interesaría a los financieros reales o una A- en su evaluación del interés del cliente en sus productos, los estudiantes tienen la impresión de que el espíritu empresarial es más fácil de lo que realmente es. En algunos casos, piensan que vale la pena seguir sus ideas después de la graduación, o peor aún, en lugar de completar sus estudios, e incurrir en una lección costosa sobre la diferencia entre la evaluación en la escuela y en el mercado.
Hasta que la sociedad esté dispuesta a permitir que la distribución de la evaluación en las clases imite la distribución de los resultados empresariales reales, será imposible que las clases de emprendimiento sean realistas. Pero no se deje engañar para pensar que el profesor que dirige la clase no comprende cómo juzgaría el mercado. Él o ella sabe la diferencia, pero se ajusta a las preferencias de la sociedad.
Foto de los estudiantes a través de Shutterstock
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